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第20课《天上的街市》教学PPT课件 (人教版部编初中七年级语文上册) (2)_图文

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1 天上的街市 ——郭沫若 2 郭沫若,原名郭开贞, 四川乐山人,现代作家、 诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社 会活动家。 代表作 诗集《女神》 话剧《屈原》 学习目标: 3 1、读节奏,感受诗歌的音韵美; 2、品语言,感知诗歌的画面美; 3、启心扉,领悟诗歌的情感美; 4、用方法,展示诗歌的创作美。 读节奏,感受诗歌的音韵美 4 一要读准字音 二要读清节奏 三要读出感情 5 ——郭沫若 远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中,定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,那/浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻,定然/在天街/闲游。 不信,请看/那朵/流星,是他们/提着/灯笼/在走。 品语言,感知诗歌的画面美 6 1、诗歌中出现了哪些形象?这些形象各有什么特点?? 2、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同? 诗人描绘的“天上的街市”是一个怎样的世界? 品语言,感知诗歌的画面美 7 讨论探究: 读一读,品味诗中富有表现力的词语。 8 ——郭沫若 远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中,定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,那/浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻,定然/在天街/闲游。 不信,请看/那朵/流星,是他们/提着/灯笼/在走。 启心扉,领悟诗歌的情感美 9 知识链接 联想:就是由一事物想到另一事物的过程。 如:看到黄了的树叶一片片地飘落下来,便会想起秋 天。 想象:凭空创造出新的事物的心理过程。 如:《西游记》里的孙悟空、有二郎神、蜘蛛精等。 10 联 想 街灯 —— 明星 —— 街灯 一事物想到另一事物 想 天 上 物品 珍奇 象 的 天河 浅浅、不甚宽广 街 市 牛郎织女 来往、闲游 凭空创造出新的事物 启心扉,领悟诗歌的情感美 11 2、诗人为什么要这样改编颠覆流传千年的传 说呢?我们来走进作者,了解一下诗歌创作的时代 背景,解读一下诗人思想变化的心路历程。 写作背景: 12 郭沫若,中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家等,代表诗集有《女神》 《星空》,历史剧《蔡文姬》《屈原》《武 则天》。 这首诗作者创作于1921年,当时中国还 是半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之 中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸 福的生活,但运动结束后中国依然处于北洋 军阀的黑暗统治下,自由、幸福、美好的光 明生活仍未到来,许多人因此感到绝望无助。 面黑暗现实,作者感到极大的愤怒,苦闷感 伤,但他并没有悲观失望,依然不倦地探索 和追求。 启心扉,领悟诗歌的情感美 13 3、结合写作背景,诗人改编神话传说,想借此表 达什么呢? 对黑暗现实的不满,对自由、幸福、美满生活的 向往和追求。 用方法,展示诗歌的创作美 14 联想和想象被称为写作的翅膀,想象是一切创造力 的源泉。下面请同学们,运用联想和想象的方法,仿写 一组句子。 理想是灯,照亮前行的方向; 理想是 火, 点燃心中的激情; 理想是 船, 搏击人生的风浪。 课文小结 15 诗人运用联想和想象的手法,用优美而又亲切 的语言,为我们描绘了美丽的天街,勾勒了牛郎织 女幸福自由的生活图景。字里行间,洋溢着诗人对 美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特 色。让我们在今后的学习生活中,展开丰富的联想 和想象,用优美生动的语言,去描绘我们多彩的世 界。



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