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浅谈音乐教育对人的全面发展的作用(一)

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浅谈音乐教育对人的全面发展的作用(一) 内容摘要:音乐是甘泉,是人们的精神食粮。音乐能陶冶人们的情操,激发人们的想象力、 创造力;音乐能丰富人们的精神生活,促进人们的身心健康;音乐在开启人类智慧中也起着 不可估量的作用。本文从音乐的角度,阐述了音乐教育对人的全面发展起着重要的作用。 关键词:音乐教育陶冶情操启迪智慧全面发展 音乐教育在学校教学中往往容易被忽视, 尤其在非音乐专业学生的课程设置中, 这种现象更 加明显。 然而教授音乐的目的并非完全是培养专业的音乐人才。 音乐教育作为一种以听觉艺 术为主要内容的教育形式, 在满足人们娱乐和审美需要的同时, 对人的全面发展起着重要的 作用。 第一,音乐教育能够陶冶人的情操。孔子认为教育人“成才”不外乎三条:“兴于诗,立于礼, 成于乐。”《论语· 正义》将“成于乐”解释为:“乐以冶性,故能成性,成性亦修身也。”可见 孔子是从人的思想道德(修身)的意义上看待音乐的教育作用的。古希腊著名哲学家柏拉图 认为:“音乐教育比其他教育都重要得多,因为节奏与乐调有最强烈的力量浸入人心灵的最 深处,如果教育方式适合,它们就会拿美来浸润心灵,使它也就因而美化。” 音乐能陶冶人们的情操, 对人的影响带有潜移默化的性质, 常常连受教育者本人也无法明显 觉察, 不知不觉受其感染而产生某种情感体验。 音乐教育与科学教育的重要区别就在于它的 情感性, 它的教育目标是使学生在音乐的学*与欣赏过程中, 受音乐作品本身魅力的感染而 产生共鸣,从而积累丰富的审美体验、审美情感,使人情感丰富,情操高尚,心地纯美。实 验表明,倾听音乐时,人的心跳、体温、大脑活动、激素分泌等均发生变化。合适的音响、 音调、节奏能激励人们的精神,坚定人们的信念,促使人们为实现某种理想而奋斗。 第二,音乐教育能够激发人们的想象力和创造力。想象力是人类特有的一种天赋,目前,我 国的教育在课程设置、教材选编及教学方法上主要体现了左脑的教育,轻情感意志培养,重 智力因素的作用;轻非智力因素的教育,重逻辑思维能力的训练;轻直观感觉和形象思维的 作用等,影响了学生的想象力、创造力和智力深层的开发及培养,而适当的音乐教育则可弥 补这一缺陷,使右脑功能得以充分开发。伟大的浪漫主义作家雨果说过:“开启人类智慧的 钥匙有三把,一是字母,二是数字,三是音符。”在我国,许多成功人士热爱音乐的例子更 是屡见不鲜,小提琴给李四光的科学脑袋中输进了新鲜*,梁思成、华罗庚、钱学森等对 音乐也都很有研究。许多事例证明,音乐对智力有着不可估量的开启作用,更能激发人们的 想象力和创造力。



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